Τόμος 29 (2011) – Τεύχος 2 – Άρθρο 6 – Επιθεώρηση Κλινικής Φαρμακολογίας και Φαρμακοκινητικής-Ελληνική Έκδοση – Volume 29 (2011) – Issue 2 – Article 6 – Epitheorese Klinikes Farmakologias και Farmakokinetikes-Greek Edition

Τίτλος – Title

Οι Σπουδαστές Ομιλούν για την Παρακολούθηση ή μη των Θεωρητικών Μαθημάτων. Μια Διαπολιτισμική Πιλοτική Μελέτη Αφηγηματικής Προσέγγισης

Students Talk about Attendance or Absence of Theoretical Courses: A Multiple Cultural Pilot Narrative Study

Συγγραφέας – Author

Παραπομπή – Citation

Λέκκου, Σ., Παντούλα,Θ. : Οι Σπουδαστές Ομιλούν για την Παρακολούθηση ή μη των Θεωρητικών Μαθημάτων. Μια Διαπολιτισμική Πιλοτική Μελέτη Αφηγηματικής Προσέγγισης, Επιθεώρηση Κλιν. Φαρμακολ. Φαρμακοκινητ. 29: 137-142 (2011)

Lekkou,S., Pantoula,Th. : Students Talk about Attendance or Absence of Theoretical Courses: A Multiple Cultural Pilot Narrative Study, Epitheorese Klin. Farmakol. Farmakokinet. 29: 137-142 (2011)

Ημερομηνία Δημοσιευσης – Publication Date

1 Ιουνίου 2011 – 2011-06-01

Γλώσσα Πλήρους Κειμένου –
Full Text Language

Ελληνικά – Greek

Παραγγελία – Αγορά –
Order – Buy

Ηλεκτρονική Μορφή: pdf (15 €) –
Digital Type: pdf (15 €)
pharmakonpress[at]pharmakonpress[.]gr

Λέξεις κλειδιά – Keywords

Απουσία, παρακολούθηση, ανώτατη εκπαίδευση, σπουδαστές, διαπολιτισμική

Λοιποί Όροι – Other Terms

Στατιστική Μελέτη

Statistical Study

Περίληψη – Summary

Στην παρούσα έρευνα μελετήσαμε τους λόγους απουσίας από την παρακολούθηση μαθημάτων εκ μέρους των σπουδαστών, όπως οι ίδιοι τούς ορίζουν, σε μία διαπολιτισμική πιλοτική ποιοτική έρευνα αφηγηματικής προσέγγισης, με δείγμα 204 σπουδαστών, 143 Ελλήνων, 51 Σουηδών και 10 σπουδαστών από το Διεθνές Τμήμα Κοιν. Εργασίας του Πανεπιστημίου Metropol, Κοπεγχάγης Δανίας. Οι μισοί περίπου από τους Έλληνες σπουδαστές αποδίδουν την απουσία τους από τα θεωρητικά μαθήματα, στο ότι εργάζονται, ενώ 2 στους 10 επικαλούνται παράλληλη παρακολούθηση άλλων μαθημάτων του τμήματος ή άλλους λόγους, όπως το πρόγραμμα, η απόσταση, προβλήματα υγείας, ιδιωτικά μαθήματα. Σχεδόν 1 στους 5 σπουδαστές που παρακολουθούν τα μαθήματα το αποδίδουν στην ανάγκη τους για γνώση και ένα ελάχιστο ποσοστό στην ανάγκη τους για απόκτηση επαγγελματικής επάρκειας. Το σύνολο των Σουηδών σπουδαστών και του Διεθνούς Τμήματος Κοιν. Εργασίας Κοπεγχάγης που παρακολουθούν τα μαθήματα των τμημάτων τους αναφέρουν λόγους απόκτησης γνώσης (από τις γνώσεις και την εμπειρία του καθηγητή), επαγγελματικής επάρκειας και λόγους κοινωνικής συναναστροφής με τους συμφοιτητές τους. Η μη παρακολούθηση των μαθημάτων τους είναι μόνο περιστασιακή και, όταν συμβαίνει, οφείλεται σε παράγοντες όπως κούραση, λόγοι υγείας και κοινωνικές-οικογενειακές υποχρεώσεις. Τονίζεται η ανάγκη παρέμβασης στην πολιτική της εκπαίδευσης με την εξέταση μεθόδων εφαρμογής προγραμμάτων που να ανταποκρίνονται περισσότερο στις ανάγκες των σπουδαστών και την απαραίτητη γνώση για την επαγγελματική τους επάρκεια.

Ιn this investigation we studied the reasons for student absenteeism and/or attendance as those are defined by the students themselves in a pilot qualitative narrative approach, with a sample of 204 students: 143 Greek, 51 Swedish and 10 students from the International Course, Metropol University of Copenhagen, Denmark. About half the Greek students attribute their absence from the theoretical courses to work reasons, whilst 2 out of 10 invoke parallel attendance of other courses at the Department or other reasons, such as timetable issues, long distance, health problems and private lessons. One in five students attending the courses, give as reason their need for knowledge and a small percentage, their need for professional competence. Swedish students and those on the International Course at Social Work Department in Copenhagen, insist that they attend the lectures of their faculty mentioning as a reason for their attendance the acquisition of knowledge (lecturer’s experience and knowledge) as well as reasons for professional competence and networking with peers. The non attendance of lectures, as noted by the students, is only occasional and can be attributed to factors such as tiredness, health problems and social and family engagements. Emphasis is given on the need for intervention on the methodology of educational policy by considering methods for the use of programs that would respond better to the needs of the students and the necessary skills for professional competence.

Αναφορές – References

ΕΤΗΣΙΑ ΣΥΝΔΡΟΜΗ – ANNUAL SUBSCRIPTION

Γλώσσα Πλήρους Κειμένου –
Full Text Language

Ελληνικά – Greek

Παραγγελία – Αγορά –
Order – Buy

Ηλεκτρονική Μορφή: pdf (70 €) –
Digital Type: pdf (70 €)

pharmakonpress[at]pharmakonpress[.]gr

Έντυπη Μορφή (70 € + έξοδα αποστολής)
Printed Type (70 € + shipping)

pharmakonpress[at]pharmakonpress[.]gr